少兒編程作為科技時(shí)代的產(chǎn)物，不僅能夠提高孩子們的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。
隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，掌握編程已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)能力，可以幫助孩子更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求，并在競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)。
少兒編程是否只是個(gè)“高科技噱頭”?
很明顯，隨著少兒編程在市場(chǎng)上的流行，它的熱度也是居高不下，但還是有眾多家長(zhǎng)存在焦慮與疑問(wèn)，甚至恐慌。
現(xiàn)如今，時(shí)代技術(shù)爆點(diǎn)層出不窮：AR(增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù))，VR(虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù))，AI(人工智能)等等都向我們宣告了新時(shí)代的到來(lái)。
機(jī)器越來(lái)越強(qiáng)大，我們?nèi)祟愐A過(guò)機(jī)器，就只能在創(chuàng)意能力和想象力方面突圍，而編程的邏輯還有助于開(kāi)拓思維，激發(fā)人類更多創(chuàng)造力。所以編程不僅能讓我們?nèi)ゲ倏貦C(jī)器，還能幫助我們不被機(jī)器所操控。
尤其是對(duì)于生活在今天的孩子們來(lái)說(shuō)，電腦就和書(shū)本、畫(huà)筆一樣，是日常學(xué)習(xí)和生活的普通工具，學(xué)習(xí)編程正是學(xué)習(xí)運(yùn)用這些普及于生活的科技工具表達(dá)自己創(chuàng)意的過(guò)程。
而且隨著AI技術(shù)逐步滲透我們生活的方方面面，我們就更多地需要掌握“編程”這一項(xiàng)技術(shù)來(lái)與“人工智能時(shí)代”溝通。
掌握這一通行語(yǔ)言，就好比在經(jīng)濟(jì)全球化的今天掌握了英語(yǔ)一樣。正是因?yàn)槿绱耍幊探逃押陀⒄Z(yǔ)、國(guó)學(xué)等一樣正式進(jìn)入K12(基礎(chǔ)教育)賽道，在奧數(shù)遭遇政策壓制的境遇下，它很可能成為其中的一匹新的黑馬。
通過(guò)編程可以增強(qiáng)孩子處理信息的能力：人類文明從農(nóng)業(yè)文明發(fā)展到工業(yè)文明再到信息文明，信息已經(jīng)成為世界的最重要資源。
每一個(gè)孩子都必須能認(rèn)識(shí)“信息”、理解“信息”，最后能駕馭“信息”。要想達(dá)成這樣的教育目標(biāo)，我認(rèn)為最佳途徑就是持續(xù)學(xué)習(xí)人類的第三語(yǔ)言——編程語(yǔ)言，因?yàn)榫幊叹褪翘幚硇畔⒌默F(xiàn)代方式。
學(xué)編程對(duì)孩子有哪些益處?
01
培養(yǎng)孩子多方面技能與思維能力
現(xiàn)如今，社會(huì)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)高素質(zhì)復(fù)合型人才，之所以高考取消了文理分科，是因?yàn)槠剖请y以造就這類人才的。在科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)之間存在著一種相互支撐、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展的關(guān)系。
可以培養(yǎng)孩子動(dòng)手技能和多樣化的思維角度，在不同的思維方式中交互運(yùn)用各種知識(shí)和技能。在實(shí)踐他們生活相關(guān)的項(xiàng)目中，在知識(shí)的相互的碰撞中，實(shí)現(xiàn)深層次的學(xué)習(xí)、理解性學(xué)習(xí)，可以說(shuō)是真正培養(yǎng)到了孩子各個(gè)方面的技能與認(rèn)識(shí)。
02
用有趣的探索激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望
編程教育著重點(diǎn)在于對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行拿來(lái)主義，能用上的都利用起來(lái)，圍繞問(wèn)題提出解決方案，選擇不同的技術(shù)手段創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，這是問(wèn)題導(dǎo)向式的教育體系，力求讓孩子在探索中獲得成就感和滿足感，在尋求結(jié)果的嘗試過(guò)程中鍛煉思維方法和實(shí)踐能力。
用這種探索性的方法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和好奇心，是一種很好的引導(dǎo)方法。這才是教育實(shí)際的意義：?jiǎn)⒌闲闹恰?
03
鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及情商
現(xiàn)代社會(huì)，單兵作戰(zhàn)是難以成功的，團(tuán)隊(duì)的力量，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的放大，能造成幾何倍數(shù)的影響力。優(yōu)良的人才是需要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能有更大的成就，社會(huì)的進(jìn)步，也有賴于團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)力。
讓孩子在探索中學(xué)會(huì)相互交流，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)關(guān)系，獲得別人的認(rèn)同和幫助，這是產(chǎn)生杰出人才的重要鍛造過(guò)程。
04
培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
少兒編程學(xué)習(xí)要求孩子們動(dòng)手動(dòng)腦，使得孩子注重實(shí)踐、注重動(dòng)手、注重過(guò)程，但提升動(dòng)手實(shí)踐能力不等于提升創(chuàng)造力。
基于創(chuàng)新意識(shí)下，結(jié)合動(dòng)手實(shí)踐和探索才能真正喚醒孩子與生俱來(lái)的創(chuàng)造力潛能。以問(wèn)題為導(dǎo)向，不用固定僵化的思路解決問(wèn)題，而是嘗試通過(guò)不同的方法和思路進(jìn)行探索，用工程技術(shù)驗(yàn)證想法，從而鍛煉創(chuàng)新意識(shí)，因此結(jié)合科學(xué)的方法還有藝術(shù)的思維，才能更好地激發(fā)創(chuàng)造力。
允許孩子運(yùn)用所學(xué)技能對(duì)所有學(xué)科進(jìn)行更為深入的探索，而這也正是孩子們能為未來(lái)所儲(chǔ)備的最必要的，甚至是唯一必要的技能。
